Editorial.
Checkliste Ästhetik (Standort).
    Bereich Grundbegriff.
    Bereich Grundmodelle.
    Bereich Wert: Ästhetisches als Wert und Wertung.
    Bereich Begriffstyp Meta.
    Bereich Definition.
    Bereich Nutzen.
    Bereich Abgrenzung.
    Bereich wissenschaftliche Ästhetik: Empirisch/normativ.
    Bereich soziokulturelle Bedingheit und Einbettung.

Querverweise Checklisten:

• Checkliste Werten.
• Checkliste Definieren.
• Checkliste Axiome.
• Checkliste Beweisen.

Editorial
Die Fragen der Checkliste Ästhetik sollen helfen, Arbeiten zur Ästhetik zu beurteilen.

    Bereich Grundbegriff gefallen

• Wird der mögliche allgemeine Grundbegriff gefallen erörtert?
• Wird das traditionell ästhetische Gefallen erörert, das sich gewöhnlich auf die Form, Art und Weise, die Gestaltung oder Darstellung von Sachverhalten bezieht und vom spezifischen Inhalt absieht, obwohl auch der gefallen kann, was dann aber kein traditionell ästhetischen gefallen mehr ist, sondern anderes gefallen, das anderen Wertbereichen zugeordnet wird.

• Werden Grundmodelle erkannt und erörtert:
• Sender - Wirkung - Empfänger
• Sender - ästhetische Wirkung - Empfänger
• Senden - gefallen - Empfänger
• Wird die Tatsache gesehen, dass die ästhetische Wirkung im Empfänger (Konsument, Rezipient) erzeugt wird und stattfindet?
• Wird erkannt, dass hier viele subjektive Komponenten eine Rolle spielen

    Bereich Wert : Ästhetisches als Wert und Wertung

• Grundmodell Der Sachverhalt und seine Bewertung
• Wird gesehen und erörtert, dass grundsätzlich alle Sachverhalte bewertet werden können?
• Wird klar unterschieden zwischen Aussagen über Sachverhalte und wie sie bewertet werden?
• Wird erkannt und erörtert, dass ästhetisches erleben Wertungen sind?

    Bereich Begriffstyp Meta

• Im Standardfall haben wir als erste Ebene die Welt, das Weltgeschehen, als zweite Ebene dient die Sprache und andere Hilfsmittel, um die Welt zu repräsentieren und die dritte Ebene liefert die Bewertungen der Repräsentationen.
• Wird erkannt oder erörtert, dass es sich beim ästhetischen erleben um eine Metaebene handelt?
• Das Grundmodell der Wertung lautet: Über einen Sachverhalt (Objektbasis) ein Werturteil (Metaebene) abgegeben.
• Werden wichtige Begriffe hinreichend definiert (Checkliste Definieren), erläutert oder erklärt, z.B. bei Janker (202) Innnenperspektive und Außenperspektive (S.343f).

    Bereich Definition (mehr noch > Checkliste Definition)

• Wird die Grundproblematik einer Definition ästhetischen Erleben erörtert?
• Wird eine Definition gegeben? Falls nicht: wird erklärt, warum keine gegeben wird?
• Wird die Relativität und Subjektivität von Definitiont erkannt und erörtert?
• Wird näher erläutert oder erklärt, was man unter ästhetisch oder Ästhetik verstehen will.
• Grundmodell der Definitionsfrage: wie will ich wozu den Begriff ästhetisch gebrauchen?
• Definitionen haben eine nominale (willkürliche) und einer reale (tasächliche) Komponente
• Definition sind  letztlich nicht wahr oder falsch, sondern mehr oder minder zweckangemssen
• Werden Definition anderer Ästhetiker (korrekt) zitiert?
• Werden Bespiele für Ästhetisches gegeben?

• Nutzen ästhetischen Erlebens
• Was hat der Mensch vom ästhetischen Erleben? Wozu braucht er es?
• Wie kann das ästhetische Erleben in die Evolution eingeordnet werden?
• Was ist von ästhetischer Erziehung zu halten?
• Nutzen einer Wissenschaft der Ästhetik
• Wird erörtert, wozu es überhaupt einer Ästhetik oder psychologischen Ästhetik bedarf? Was kann und soll eine Ästhetik leisten, zu was braucht man Ästhetik, zu was was kann man sie gebrauchen?
• Was haben die Menschen davon, dass zur Ästhetik geforscht wird?
• Kann und soll Ästhetik gelehrt werden?
• Zweckfreiheitsparadoxie oder - antinomie
• Fordert man, Ästhetisches müsse zweckfrei sein, gerät man wenigstens in eine Paradoxie, wenn nicht sogar Antinomie. Denn ästhetischer Genuß kann ja auch bezweckt sein. Tatsächlich wird vieles ja auch bewusst unter Einsatz besonderen Könnens so gestaltet, dass ästhetisches Gefallen bewirkt wird, denn die Dinge sollen gefallen.

• Wird die Viezahl der Werte und Wertbereiche gesehen und erörtert?
• Wird erörtert, dass viele andere Wertungen ästhtetische Komponenten enthalten können?
• Werden Abgrenzungsprobleme gesehen und erörtert?

• Werden die beiden Aspakte, normativ und empirisch erörtert?
• Ästhetische Tatsachen: Das empirische fragt, welche Rolle Ästhetisches im Leben spielt?
• Werden experimentelle oder empirische Befunde mitgeteilt und erörtert?
• Normativer Ansatz: Das Normative will vorgeben, was ästhetisch heißen und welche Rolle es im Leben spielen soll.

Wird die Problematik der klassischen Beschränkung auf das Schöne oder Erhabene erörtert?
Werden Für und Wider dieser oder jenen Präferenz erörtert?

• Wir gesehen und erörtert, dass ästhetisches erleben in der Kiundheit und Sozialisation gelernt wird?
• Wird die soziokulturelle Bedingtheit des Ästhetischen erörtert?
• Wird erkannt, das ästhetisch oder Ästhetik eine spezielle Erfindung des sog. Kultur- und Bildungsmenschen ist?

• Checkliste Ästhetisches erleben (Standort)
• Checkliste werten.
• Checkliste definieren * Bisher ausgearbeitete Definitionen elementarer Dimensionen des Erlebens.
• Checkliste Axiome.
• Checkliste-Beweisen
• Methodik-Beweissuche in der Psychologie
• Signierung von Beweiserwähnungsbeurteilungen [Stand 27.03.2023, 18:21 Uhr]
• Beweissuchwortkürzel.
• Signierungssystem Erlebenskürzel  _

    ChatGPT

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